En 29 entidades federativas más de 80% de los alumnos de educación media superior de escuelas públicas tienen dominio insuficiente y elemental en habilidad matemática. Guerrero, Tabasco y Sonora encabezan la lista con 91.1, 91 y 90 por ciento, respectivamente, según revela la prueba ENLACE de bachillerato.
La diferencia de resultados con las escuelas privadas no es significativa como ocurre en otros niveles. Sólo en Zacatecas 58% de los alumnos se ubican en la categoría de insuficiente y elemental. En 16 entidades entre 60 y 79% alcanzan ese nivel de dominio en matemáticas.
De los subsistemas, el Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica tiene los peores niveles de desempeño. A escala nacional, en habilidad matemática, 92.8% tiene nivel insuficiente y elemental.
En nivel elemental pueden realizar sumas y restas con números enteros y traduce lenguaje común a algebraico; en el nivel insuficiente los estudiantes aplican conceptos simples de probabilidad y estadística, manejan conceptos sencillos de simetría y resuelven problemas que involucran un razonamiento viso-espacial.
En habilidad lectora, 59.2 por ciento se ubica en el rango de habilidad insuficiente. El joven sólo puede identificar elementos explícitos en textos narrativos y expositivos y con dominio elemental, los alumnos ubican e integran diferentes partes de un texto y relaciona la información que se presenta en el texto y la que se encuentra en tablas.
Los casos más críticos donde se concentra la población con nivel insuficiente y elemental en matemáticas son Colima (97.5 %), Distrito Federal (97.2), Quintana Roo (97.1), Tabasco (97.1), Sonora (96.6), Estado de México (96.3).
En habilidad lectora, los peores resultados están en Sonora (73.9%), Tabasco (72.1), Nuevo León (69.6), Estado de México (66.4), Chihuahua (66.3), Campeche (64.1), Distrito Federal (63.9), Quinta Roo (63.1).
En el bachillerato tecnológico, que agrupa a los CECYT, CEBETIS, CETIS, los Bachilleratos Agropecuarios, de Ciencias y Tecnologías del Mar, 85.5 por ciento tiene niveles de dominio insuficiente en matemáticas y en habilidad lectora, 51.6 por ciento.
En el bachillerato general (Colegio de Bachilleres y bachilleratos autónomos), 82.8 por ciento está en dicho dominio y 44.3 en habilidad lectora. En ésta última, el grueso de los estudiantes (55.7 por ciento) tiene dominio bueno y excelente.